Время разбрасывать памятники

Еще в те давние годы, когда сам только постигал премудрости исторического материализма, на одном из семинаров я отпустил реплику: "Для того, чтобы первым философом страны советской стал Ульянов-Ленин, пришлось депортировать целый пароход настоящих философов". Оказывается, бывает и хуже.
Конечно, Запесоцкий университет уже давно стал символом коррупции в высшем образовании. Нельзя сказать, чтобы они это слишком сильно скрывали: уже далеко не первый год нескольких абитуриенток ректор зачисляет прямо в постели прямом телеэфире. Однако чтобы до такой степени...
И ведь здесь совершенно не тот случай, чтобы пытаться кого-то учить морали. "Чукча - не читатель" (ТМ). Вот выдержки из официальной биографии с http://www.guseinov.ru/biogr.html : "А.А.Гусейнов сформулировал гипотезу о стадиальном происхождении нравственности, взяв за критерий обособление индивида от родо-племенной общности в качестве самодеятельной личности. Он первым в отечественной философии в начале 70-х исследовал золотое правило нравственности как наиболее точное выражение специфики моральной регуляции, способствовал его популяризации в обществе. С конца 80-х разрабатывает концепцию этики ненасилия. С его именем связан ряд оригинальных идей: интерпретация классической европейской этики как различных опытов духовного преодоления противоречия между счастьем и добродетелью; обоснование того, что этика и моральное сознание образуют единый духовный комплекс, не укладывающийся в схему науки и ее предмета; описание морализаторства как фетишистской формы сознания. В последние годы разрабатывает этическую концепцию, обосновывающую особую роль запретов и негативных поступков в морали."
Как всё свежо, а главное - оригинально! Как будто не было ни "Этики" Аристотеля", ни многовековой европейской философии.

Имея высоту стиля

Некоторые коллеги (ссылок не даю, так как почти все подобные записи под замком) время от времени радуют избранными перлами из детских работ. Я намеренно не коллекционирую разовые ошибки (но наиболее выдающиеся не могут не запомниться), а в случае появления систематических ошибок пытаюсь понять их причины, чтобы избежать их повторения хотя бы у следующего потока. Однако здесь редкий случай, когда хочется процитировать олимпиадную работу одной участницы:
"Имея все нужные данные для составления квадрата, квадрат был заполнен методом подбора слагаемых. Для упрощения процесса исчисления и экономии времени я использовала программу Microsoft Excel. Это дало мне возможность видеть данный квадрат в наглядной форме."
Ошибок, относящихся к решению задачи, здесь нет вовсе. Только чисто чеховское построение первой фразы. Но стиль! По единственной страничке текста я не могу судить, учат ли в этой школе столь же возвышенно излагать все без исключения банальности или счет в пределах четырех десятков на самом деле показался восьмикласснице значимым достижением.
Важно, чтобы в подобных случаях не деформировалась самооценка. Чтобы человек не потерял способность адекватно оценивать собственные достижения, как это случилось у героя моего предыдущего поста http://matholimp.livejournal.com/40183.html .

Жюри подвело первые итоги и определилось с критериями

Жюри закончило проверку работ первой очереди. Её составили более 4 тысяч работ, поступивших в электронном виде в феврале 2009 года. Близится к завершению проверка наиболее массовой второй очереди (из февральских «бумажных» работ, пришедших обычной почтой). Третья очередь – недавний (1 марта) онлайн-тур на американских серверах.
Как и в прежние годы, жюри решило присуждать 1 место только абсолютным победителям, набравшим 42 балла из 42 возможных. Такие работы уже есть во всех параллелях. А вот критерии для последующих мест несколько различаются. Чтобы получить диплом 2 степени ученики 5 класса должны были набрать не менее 36 баллов, 6 и 9 класса – не менее 35, 7 и 10 класса – не менее 37, а 8 и 11-12 класса – не менее 38. Несколько ровнее критерии для завоевания диплома 3 степени: по 5- 6 классам – не менее 32 баллов, по 7-8 классам – не менее 30, а по 9-12 классам – не менее 28.